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Una imagen, mil palabras


CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

“Una imagen, mil palabras”

Fotos relacionadas con los libros y la lectura

Dentro de las actividades de la Semana del Libro vamos a realizar un mural con fotografías relacionadas con la lectura y los libros.

Para recoger fotografías hemos lanzado un concurso bajo el lema "Una imagen, mil palabras" .

El lema de este concurso hace referencia a las imágenes que capta la cámara de fotos y a los millones de palabras que hay en los libros que aparecen en esas imágenes.

En el mural también pondremos otras fotografías no originales (de revistas, periódicos, Internet…) para que veáis cuántas fotos curiosas sobre los libros y la lectura se pueden encontrar. 

¡Ánimo! Aprovecha las vacaciones para leer, para hacer fotos  ¡y consigue un premio por ello!

Pasa por la Biblioteca y pide una copia de las bases del concurso

Coge un libro y tu cámara de fotos  ¡y participa!


El próximo miércoles, 21 de marzo, se celebra el Día Mundial de la Poesía, un homenaje a la palabra poética, proclamado como tal en la 30ª reunión de la UNESCO, celebrada en París en 1999.
Los objetivos de esta celebración son
n       fomentar la poesía,
n       promover la enseñanza de la misma,
n       volver a la tradición de los recitales poéticos,
n       restablecer el diálogo de la poesía con las demás manifestaciones artísticas,
n       apoyar a los pequeños editores de este género, y
n       ofrecer una imagen atractiva de lo poético en los medios de comunicación.
Poetry contributes to creative diversity, by questioning anew our use of words and things, our modes of perception and understanding of the world. Through its associations, its metaphors and its own grammar, poetic language is thus conceivably another facet of the dialogue among cultures. Diversity in dialogue, free flow of ideas by word, creativity and innovation. World Poetry Day is an invitation to reflect on the power of language and the full development of each person’s creative abilities.
Il est évident que l'initiative d'une action mondiale en faveur de la poésie donnerait une reconnaissance et une impulsion nouvelle aux mouvements poétiques nationaux, régionaux et internationaux. Cette action devrait avoir pour objectif principal de soutenir la diversité des langues à travers l'expression poétique et donner à celles qui sont menacées l'opportunité de s'exprimer au sein de leur communauté respective.
L'UNESCO invite les États Membres à participer de manière active dans la célébration de cette Journée, aux niveaux local et national, avec la participation active des commissions nationales, des ONG ainsi que des institutions publiques et privées concernées (écoles, municipalités, communautés poétiques, musées, associations culturelles, maisons d'édition, collectivités locales, etc.).

Sí que te gusta leer ... pero igual no lo sabes


Yo creo que sí que te gusta leer ... aunque tú digas que no. Incluso creo que ... ¡hasta te gusta escribir!!!!! ¿Me equivoco?

Seguro que eres de los que dicen que no les gusta leer pero no dejas pasar un día sin escribir unas cuantas frases y leer todas las entradas de su tuenti, twitter y/o facebook. Seguro que lees todos los rótulos, los carteles, anuncios ... que pasan ante tus ojos o caen en tus manos ...

Si te ves reflejado en todo lo escrito arriba, tal vez deberías asomarte a  Sí que te gusta leer (pero igual no lo sabes)

Se trata de una campaña de fomento de la lectura dirigida a jóvenes de 14 a 18 años promovida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través de la Secretaría de Estado de Cultura, el Plan de Fomento de la Lectura y la Red de sedes web de las Bibliotecas Publicas. El mensaje es positivo y atractivo para sus destinatarios, tanto en su forma, con una estética juvenil, como en su fondo, cuya idea se basa en que los jóvenes leen más de lo que creen, especialmente cuando utilizan las nuevas tecnologías.

La página plantea un juego de lectura, en el que, al participar, es posible ganar un e-Reader. El juego parte de un inicio muy simple y atractivo. Hay que decidir: Me gusta o no me gusta leer. La web ofrece más posibilidades además del juego de lectura. Podemos cambiar el idioma tanto del entorno como de los contenidos. También encontramos enlaces y blogs relacionados con la lectura.

Entra y descubre que, efectivamente, te gusta leer (pero no lo sabías).

¡Tenemos un kamishibai en el cole!!!!


¿No sabéis lo que es?

Kamishibai quiere decir “teatro de papel” en japonés. Se remonta al siglo XII y, a pesar de ser tan, tan antiguo, sigue siendo muy popular en Japón, desde donde se ha extendido a todo el mundo … ¡y ha llegado hasta la Escuela Europea de Alicante!

El kamishibai es una forma de contar cuentos dirigido a niñas y niños pequeños. Está formado por un conjunto de láminas que tienen un dibujo en una cara y texto en la otra. Normalmente se trata de un cuento, aunque también se pude utilizar para trabajar algún contenido de aprendizaje.

La lectura del kamishibai se realiza colocando las láminas en orden sobre un soporte, un “teatrillo” de tres puertas, de cara al público, deslizando el narrador las láminas una tras otra mientras lee el texto.

El kamishibai combina de forma muy adecuada el aspecto visual con la narración oral, uniendo lectura y representación, creando un ambiente mágico que favorece la concentración de los niños en torno a la historia. Además, se puede adaptar al ritmo de los niños según la manifestación de sus vivencias y emociones en cada momento.

Las historias pueden contarse en cualquier idioma ya que nacen de las imágenes. Las que traen los cuentos disponibles están en español, francés e inglés.

El kamishibai es, además, una buena forma de contar cuentos en familia, puede ayudar a recuperar la tradición oral y facilita enormemente el contar cuentos a otras personas, como los abuelos a sus nietos, en una fiesta infantil, o compartir los cuentos entre los alumnos y alumnas de clases superiores con los más pequeños. La forma de representación teatral, la posibilidad de crear las propias ilustraciones y la narración de una historia que va naciendo al tiempo que se cuenta, son una perfecta combinación de elementos que despierta la imaginación y la fantasía entre los oyentes y hace que los niños y niñas disfruten mucho.

¡A nuestros niños y niñas les ha encantado esta forma de contar historias!!!


Homenaje a Dickens en la semana del bicentenario de su nacimiento



Para cerrar la semana dedicada a Dickens no podían faltar las referencias a los homenajes que en todo el mundo se están dedicando al autor y a su obra.

El mundo entero se ha volcado en las celebraciones del 200 aniversario del nacimiento de Dickens. Desde personalidades de la política, familiares directos del escritor, o autoridades en el mundo de las letras, muchos han sido los que han dedicado parte de su tiempo y de su saber a recordar al escritor inglés, su obra y la importancia que esta tiene en la historia de la literatura en general, y en la memoria lectora de cada uno de nosotros, en particular.

Estas entradas en el blog de la Escuela Europea de Alicante han sido nuestro sencillo homenaje. No había mayor intención que la de compartir la información, ofrecer un apunte para que cada lector o lectora pueda ir más allá según su interés, favorecer el recuerdo de las que fueron nuestras lecturas, hacer un repaso a la filmografía … nada más ¡y nada menos!

Estos son algunos de los homenajes a Dickens que le han dedicado en otros países:


En España

En Francia

En Alemania
Charles Dickens Eselsohren


El “doodle” de Google protagonizado por algunos de los personajes
de las novelas de Dickens

Disfrutando de Dickens ... sus libros ... las películas ...



Reading Dickens … around Europe!!!!

Charles Dickens, Français naturalisé, et Citoyen de Paris.” Dickens
signed a letter from France to his friend John Forster this way in 1847, but
behind the joke lay his fascination for French life and culture and a sense
of affinity with France. Dickens returned to France often, and his travels
and experiences there found expression in some of his finest work
(from the book Dickens on France: Fiction, Journalism, and Travel Writing, Edited by John Edmondson, Signal Books, 978-1904955061)

¿Cómo puedo acceder a las obras de Dickens en mi idioma?

A través de la Biblioteca Digital Europea Europeana podemos acceder a las ediciones de Dickens en otros idiomas, desde las primeras traducciones, hasta las últimas ediciones de sus obras: Europeana enables people to explore the digital resources of Europe's museums, libraries, archives and audio-visual collections. It promotes discovery and networking opportunities in a multilingual space where users can engage, share in and be inspired by the rich diversity of Europe's cultural and scientific heritage.


Para encontrar las obras de Dickens en francés, holandés, alemán, portugués … podemos ir al enlace http://blog.europeana.eu/2012/02/charles-dickens/

Dickens film adaptations: a different way to get deep into Dickens world!

Why Dickens's novels have inspired so many hundreds of adaptations on screen?

Dickens was always adapted. From the start of his brilliant career his works were pirated for the stage - often, to his annoyance, before his serial publications were even finished. The Inimitable author himself produced versions of his tales for his immensely popular reading tours. (Michael Eaton, http://www.screenonline.org.uk)

Find more about Dickens film adaptations:
http://www.bbc.co.uk/programmes/b019c7q1 BBC documentary from the magical films of the silent era to the celebrated work of director David Lean and high definition television
http://www.dickens2012.org/section/film-tv-radio Dickens 2012 Film, TV and radio
http://www.screenonline.org.uk/film/id/473285/index.html The definitive guide to Britain’s film and TV story
http://filmlondon.org.uk/dickens2012shorts Dickens 2012 Short Film Scheme


Dickens literary style


                                                 ('Dickens' Dream' by Robert William Buss)

Dickens loved the style of the 18th century picturesque or Gothic romance novels although it had already become a target for parody. One "character" vividly drawn throughout his novels is London itself. From the coaching inns on the outskirts of the city to the lower reaches of the Thames, all aspects of the capital are described over the
course of his body of work.

His writing style is florid and poetic, with a strong comic touch. His satires of British aristocratic snobbery are often popular. Comparing orphans to stocks and shares, people to tug boats, or dinner-party guests to furniture are just some of Dickens's acclaimed flights of fancy. Many of his characters' names provide the reader with a hint as to the roles played in advancing the storyline, such as Mr. Murdstone in the novel David Copperfield, which is clearly a combination of "murder" and stony coldness. His literary style is also a mixture of fantasy and realism.

Dickens is famed for his depiction of the hardships of the working class, his intricate plots, and his sense of humour. But he is perhaps most famed for the characters he created. His novels were heralded early in his career for their ability to capture the everyday man and thus create characters to whom readers could relate


Most of Dickens's major novels were first written in monthly or weekly instalments in journals such as Master Humphrey's Clock and Household Words, later reprinted in book form. These instalments made the stories cheap, accessible and the series of regular cliff-hangers made each new episode widely anticipated. Part of Dickens's great talent was to incorporate this episodic writing style but still end up with a coherent novel at the end.

Another important impact of Dickens's episodic writing style resulted from his exposure to the opinions of his readers. Since Dickens did not write the chapters very far ahead of their publication, he was allowed to witness the public reaction and alter the story depending on those public reactions.

Dickens's novels were, among other things, works of social commentary. He was a fierce critic of the poverty and social stratification of Victorian society.


PREFACE TO THE CHARLES DICKENS EDITION OF DAVID COPPERFIELD, 1869

It would concern the reader little, perhaps, to know how sorrowfully the pen is laid down at the close of a two-years' imaginative task; or how an Author feels as if he were dismissing some portion of himself into the shadowy world, when a crowd of the creatures of his brain are going from him for ever. Yet, I had nothing else to tell; unless, indeed, I were to confess (which might be of less moment still), that no one can ever believe this Narrative, in the reading, more than I believed it in the writing.

So true are these avowals at the present day, that I can now only take the reader into one confidence more. Of all my books, I like this the best. It will be easily believed that I am a fond parent to every child of my fancy, and that no one can ever love that family as dearly as I love them. But, like many fond parents, I have in my heart of hearts a favourite child. And his name is DAVID COPPERFIELD.

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